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Exégèse des lieux communs en orientation

Exégèse des lieux communs en orientation 

 

Jean-Louis Brunati, Denis Cornette, Françoise Denan, Jean-Louis Guerche, Guillaume Marazel, Véronique Pannetier et Jean Sabatier, Editions Qui Plus Est.

 
 

 Pour bien s’orienter, il faudrait « être bien informé », « bien se connaître », « bien connaître les métiers » qui naturellement « n’ont pas de sexe »…

 Ces idées reçues, nourries des lubies de l’époque, saturent les discours sur l’orientation scolaire.
     
     Des conseillers d’orientation-psychologues en exercice examinent gaiement quelques morceaux choisis : c’est l’occasion d’une mise en pièces roborative d’une certaine vision éducative de l’orientation.

L’orientation un avenir pour chacun

L’orientation un avenir pour chacun

Monique Ronzeau

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Dans un monde incertain, déboussolé, chacun est sommé de penser à son avenir.

Les jeunes doivent choisir entre les différents baccalauréats, trier dans les multiples voies de l’enseignement supérieur, se décider pour un apprentissage. Les adultes ayant un emploi, formés et diplômés, doivent souvent faire des projets de reconversion. A partir de nombreux exemples, l’auteur présente et analyse l’orientation tout au long de la vie.

 

« Je ne sais pas quoi faire » est le constat qui introduit de nombreux entretiens d’orientation.
Les questions d’avenir délicates, parfois douloureuses, ne se confient pas immédiatement.

Quelle direction prendre ? Comment trouver notre place ? Comment mettre en œuvre ou réviser nos ambitions ? Dans quelles ressources puiser ? Qui peut nous aider ? Comment éviter de trahir nos origines ?
Chaque question est ouverture sur une différence, aventure vers un changement.
 

L’orientation est un long et lent exercice de libération et de construction. L’auteur insiste sur ce travail personnel qui tour à tour élabore l’avenir, défroisse le présent ou revisite le passé. Les choix scolaires et professionnels se font souvent dans la continuité des trajectoires familiales. Ils constituent aussi des opportunités de changer, d’apprendre le sens unique de notre vie.

 

Les parcours individuels dépendent les uns des autres et des règles communes que nous nous donnons. L’orientation doit aussi être considérée collectivement.
La compétition, la sélection, toujours plus rudes à l’école et dans l’entreprise, menacent d’exclusion trop de personnes.
Pour l’auteur, il devient urgent d’instituer des solidarités nouvelles pour mieux tenir ensemble, de créer des édifices communs pour rassembler toutes les singularités.

 

Qui de l’Etat ou des collectivités territoriales s’emploiera à définir et à organiser l’orientation à tout âge ? L’école réussira-t-elle à mieux accueillir les différences ?  Saurons-nous partager le travail qui se raréfie ?
La cohésion sociale, souhaitée par tous, implique de donner un objectif à L’ORIENTATION : UN AVENIR POUR CHACUN.

Adaptation scolaire

Adaptation scolaire, un enjeu pour les psychologues

 

Livre publié sous l’égide de l’AFPS Editions MASSON 2007

 

Sous la direction de Suzanne GUILLARD

 

Avec la collaboration de : J. Beaubois ; E. Bordas ; K.Boudjemaa ; B.Céleste ; P. Coche ; F. Denan : N. Dubois ; H. Facy ; J.C. Guillemard ; M. Ham ; B. Jumel ; A. Le Boutouiller ; V. Le Mezec ; J.C. Quentel ; R. Scelles ; E. Unterlass : J. de Valverde ; C. Weismann-Arcache.

Réalisé dans le contexte de l’année du handicap, ce livre se propose d’alimenter la réflexion sur la scolarisation de ces "enfants particuliers" qui ont du mal à accepter ou intégrer la norme scolaire, en articulant de façon nouvelle travaux universitaires et pratiques quotidiennes des psychologues de terrain.

 

Sans vouloir être exhaustif, il s’agit de montrer que tous les enfants ont leur place à l’école et que le psychologue a un rôle fondamental dans la liaison nécessaire pour la mise en place des dispositifs d’accompagnement de leur scolarité.

 

Ce livre est destiné à l’ensemble des psychologues qui travaillent en milieu éducatif, mais il s’adresse également à tous les professionnels des champs éducatifs et thérapeutiques, ainsi qu’aux familles .

Le sens de l'orientation

Le sens de l'orientation

Une approche clinique de l'orientation scolaire et professionnelle
Nicole Baudouin
Editions L'Harmattan : Savoir et formation - psychanalyse et éducation

L'orientation scolaire et professionnelle se pose avec acuité à l'adolescence, d'autant que le système scolaire français fait du choix d'un métier ou d'une formation une obligation dès l'âge de quinze ans.  

 

 

Or ces choix s'inscrivent dans la problématique adolescente qui impose choix d'objet et remaniements identificatoires que l'on sait. Les difficultés à choisir une orientation croisent celles qui feront de l'adolescent un adulte, comme si le choix d'un métier redoublait celui du choix d'un objet.

Modèles, concepts et pratiques en orientation des adultes

Modèles, concepts et pratiques en orientation des adultes

Francis Danvers 


Christoph Wulf (Préfacier) , Jacques Aubret (Postfacier)
 
Image du livre Danvers 
 
Le XXe siècle a été par excellence, le siècle de l'orientation professionnelle des jeunes d'abord puis des adultes.
En France en particulier, le mouvement en faveur de l'orientation professionnelle des adultes a subi l'influence des changements technico-économiques, sociaux et culturels en même temps qu'il s'est inscrit de plein droit dans les mécanismes de l'État-providence pendant la période des Trente Glorieuses. À l'horizon des années 2010, l'orientation professionnelle des adultes est confrontée aux défis de l'internationalisation de l'économie, de la gestion des transitions professionnelles, de l'impact de la transformation des âges et des parcours de vie sur la carrière des hommes et des femmes.
Rien d'inéluctable dans ses mutations sociétales, dès lors qu'elles sont mises en perspectives et qu'elles sollicitent la responsabilité des individus et des organisations.

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  • Dernière modification le mercredi 16 août 2017, 15:03.